以“黨團班一體化”推動學生黨建與青年工作深度融合（黨團班一體化建設）

信息工程學院黨團班聯席會議

信息工程學院學生黨員駐班聘任儀式

為推動高校黨團班組織在青年工作中發揮積極作用，推動黨建工作與青年工作深度融合，三明學院黨委以福建省首批高?！?span id="w2ikou4" class="candidate-entity-word" data-gid="4437604">三全育人”綜合改革試點建設院系——信息工程學院為試點，大力推進“黨團班”一體化建設的探索，青年工作不斷向好，青年學生的凝聚力不斷增強。

隊伍團隊化建設：

管理的減法換來效率的加法

如何加強學生干部能力培養，提升學生內部管理效率，更好更快地組織青年？隊伍建設是關鍵。

信息工程學院黨委圍繞如何精簡學生干部、提升工作效率，注重頂層設計，探索有特色的學生干部隊伍“瘦身法”。在班級層面，實行黨務、團務和班務融合機制，組建班級管理委員會，將原來班級的三支隊伍融為一體，將班級學生干部隊伍建設從組織管理上進行大膽突破和創新。在學院層面，推進黨組織、團組織和班組織三者協同機制，推進三類組織學生干部交叉任職，建立學生發展與服務中心，統一協調黨建工作和學生工作。

經過“瘦身”，學生干部人數減少至原來的50%。如何用管理的減法換來工作效率的加法？學院黨委積極推動學生干部團隊化管理，不同類別的學生干部分別組建團隊，在各個團隊中成立臨時黨支部，由專業學生黨支部書記、專職輔導員擔任團隊指導老師，開展有針對性、系統化的思想教育和業務訓練，隊伍的戰斗力明顯提升。

學生干部隊伍“瘦身”之后，學生組織運行起來更加靈活，學生干部的作用發揮越發明顯。經過整合與訓練，全體學生干部意識到自己既是組織者，又是參與者，在工作中以更高的標準、更嚴的要求履行職責，發揮帶領引導、組織管理、榜樣表率作用，為青年服務。

“敢于做先鋒，而不做過客、當看客。”這已經成為信息工程學院學生干部隊伍的堅定信念。

工作項目化運行：

工作的加法換來成效的乘法

如何發揮黨團班組織的育人功能？落腳點在活動的開展。三明學院信息工程學院黨委推動黨團班工作項目化運行，構建以黨建為引領的“五位一體”思想政治教育工作模式，即“黨建 思想引領”“黨建 行為養成”“黨建 技能提升”“黨建 志愿服務”“黨建 就業服務”。

“項目理順了，工作也就更有針對性了?！比鲗W院信息工程學院黨委書記李金波表示，“黨團班組織依托學生發展與服務中心的運行，想青年學生之所想，急青年學生之所急，開展精準化的育人工作，針對性更加明顯了?！?/p>

改革的落腳點是育人。項目化的工作讓思想政治教育工作更有針對性，也更加有實效，黨團班一體開展工作的加法換來了育人成效的乘法。近三年，學生獲得國家獎學金12人，省級以上課外科技競賽獲獎人數達433人次，考研通過率每年以50%的比例遞增，《“三協同三融合”黨團班一體化組織育人體系的建構與實踐》等項目獲批福建省思想政治工作精品項目。學院在以“黨團班一體化”為主要內容的“三全育人”試點建設中，形成了新時期“234一體化”育人模式。

信息工程學院推進“黨團班一體化”建設以來，針對青年學生的幫扶更加精準，效益的提增更加明顯，黨組織的核心作用更加凸顯，黨團班組織作為服務青年學生的“主心骨”越來越硬。

（李金波 楊文杰）

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